Nawet najlepsze zaj\u0119cia, aktywno\u015bci, wydarzenia nie b\u0119d\u0105 dobre i skuteczne, je\u015bli ca\u0142a przys\u0142owiowa para, kt\u00f3r\u0105 w\u0142o\u017cymy w ich przygotowanie, p\u00f3jdzie w gwizdek. Dlatego niezale\u017cnie od tematu, kt\u00f3ry przygotowujemy, warto przyjrze\u0107 si\u0119 bli\u017cej zagadnieniu motywacji do pracy – tak uczni\u00f3w, jak i naszej, katechet\u00f3w. Bo zaj\u0119cia, na kt\u00f3rych brak jest zainteresowania zar\u00f3wno ze strony dzieci, jak i prowadz\u0105cego, przypominaj\u0105 dziurawy balonik, przez kt\u00f3ry wspomniana para \u015bmia\u0142o ucieka, pozostawiaj\u0105c bardzo smutny obraz…<\/p>\n\n\n\n
Za pewne wielu z nas s\u0142ysz\u0105c s\u0142owo motywacja<\/strong><\/span> kojarzy je automatycznie z korzy\u015bci\u0105 – konkretnie nagrod\u0105 – kt\u00f3ra zostanie zaoferowana w zamian za wykonanie pewnej pracy. I do\u015b\u0107 s\u0142usznie, bo ka\u017cdy cz\u0142owiek lubi i chce by\u0107 nagradzany! Problem pojawia si\u0119 jednak wtedy, gdy zdobycie nagrody (lub unikni\u0119cie kary) staje si\u0119 celem wszystkich dzia\u0142a\u0144 edukacyjnych dzieci, a najwi\u0119kszym zmartwieniem nauczyciela jest… wymy\u015blanie coraz atrakcyjniejszych nagr\u00f3d: bowiem ka\u017cde wzmocnienie, by dzia\u0142a\u0142o, musi by\u0107 coraz intensywniejsze i silniejsze. <\/span> Dlatego na podstawie w\u0142asnego do\u015bwiadczenia chc\u0119 zach\u0119ci\u0107 do ostro\u017cnego korzystanie z tego typu rozwi\u0105za\u0144, kt\u00f3re opieraj\u0105 si\u0119 g\u0142\u00f3wnie na nagradzaniu i karaniu, to na d\u0142u\u017csz\u0105 met\u0119 nie przynosi tych efekt\u00f3w, kt\u00f3rych by\u015bmy si\u0119 spodziewali.<\/p>\n\n\n\n Czy to oznacza, \u017ce mamy w nauczaniu (i szerzej – \u017cyciu w og\u00f3lno\u015bci) nie stosowa\u0107 warto\u015bciowania na dobro i z\u0142o, za kt\u00f3rym idzie wzmacnianie dobrych postaw przez nagrody a ganienie z\u0142ych karami? Absolutnie nie! Jako chrze\u015bcijanie jasno powinni\u015bmy nazywa\u0107 dobro i z\u0142o. Je\u017celi chcemy jednak by\u0107 \u015bwiadkami Boga, musi pami\u0119ta\u0107, \u017ce „Ja wam powiadam: Mi\u0142ujcie waszych nieprzyjaci\u00f3\u0142 i m\u00f3dlcie si\u0119 za tych, kt\u00f3rzy was prze\u015bladuj\u0105; tak b\u0119dziecie synami Ojca waszego, kt\u00f3ry jest w niebie; poniewa\u017c On sprawia, \u017ce s\u0142o\u0144ce Jego wschodzi nad z\u0142ymi i nad dobrymi, i On zsy\u0142a deszcz na sprawiedliwych i niesprawiedliwych.”<\/em> (Mt 5,44n). Mi\u0142owa\u0107 m\u0105drze nie oznacza przecie\u017c likwidowa\u0107 szkody wraz z uszkodzonym („Nie z\u0142amie trzciny nad\u0142amanej, nie zagasi knotka o nik\u0142ym p\u0142omyku.”<\/em> Iz 42,3a), tylko pomaganie w stawaniu si\u0119 coraz lepszym, czyli coraz bardziej podobnym do Boga. Je\u017celi chc\u0119 spojrze\u0107 na proces kszta\u0142cenia ca\u0142o\u015bciowo, tak\u017ce z punktu widzenia misji katechezy, musz\u0119 wszelkie dzia\u0142ania motywacyjne rozpocz\u0105\u0107 od zadania sobie pytania:<\/span><\/p>\n\n\n\n Do czego chc\u0119 zmotywowa\u0107 podopiecznych, jaki jest cel moich dzia\u0142a\u0144? <\/strong><\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n Je\u017celi chc\u0119 dora\u017anie przekona\u0107 dzieci do dobrego zachowania, to wystarcz\u0105 punkty 2 i 3 z poni\u017cszego filmu. Je\u017celi jednak chc\u0119, by moi podopieczni wypracowali sobie postawy na ca\u0142e \u017cycie, a nie tylko byli grzeczni na zaj\u0119ciach, to najlepiej na d\u0142u\u017csz\u0105 met\u0119 stosowa\u0107 punkt 1, a pozosta\u0142e tylko dora\u017anie.<\/p>\n\n\n\n O jakie kategorie motywator\u00f3w chodzi? Zapraszam do wys\u0142uchania i obejrzenia.<\/p>\n\n\n\nMotywowa\u0107 – tylko jak?<\/h2>\n\n\n\n